Luba
Kanada

Полагаю, у Вас пока нет причин сокрушаться по поводу того, что Вашего сына «совершенно ничего не радует» и что он «ничего не хочет». Формирование вкусов и пристрастий — долгий, непростой процесс. А Ваш ребенок — совсем еще маленький.

Очень хорошо, на мой взгляд, что он посещает школу Талмуд Тора. Но предъявлять к нему жесткие требования, строго оценивать уровень его достижений в учебе пока что — не следует. Прежде всего, потому, что по большому счету посещение школы в его возрасте и «учебой» — не назовешь.

Главная задача учителей Талмуд Тора, которые занимается с такими детьми — привить им интерес к еврейской традиции, к нашим праздникам и т.д., в игровой форме дать им какие-то начальные знания. И то, что учителя сказали Вам, что ребенку «ничего не интересно», показалось мне, по меньшей мере, странным.

Впрочем, и учителей, вероятно, можно понять. К шестилетнему мальчику требуется индивидуальный подход (ведь все дети — разные, у каждого — свои темпы развития). А если группы — большие, каждому уделить достаточно времени не удается. Поэтому основная часть работы по воспитанию сына, как очевидно, ложится на плечи его отца и матери.

Вам, как мне представляется, надо рассмотреть ситуацию под иным углом зрения. В частности — осознать, что интерес ребенка к чему-либо не возникает на «пустом месте». Ведь у него еще очень мало умений и знаний, чтобы он мог самостоятельно определиться, что ему — интересно и что — неинтересно. Тяга к каким-то занятиям может появиться у ребенка в процессе обретения тех или иных навыков.

Решающим фактором в том, захочет он или не захочет делать что-то конкретное, способен стать не сам вид деятельности, в которую его пытаются вовлечь, но, скажем — атмосфера, в которой проходят занятия. Кроме того, следует иметь в виду, что ребенку такого возраста в любом деле важен достаточно скорый положительный результат (получается у него или нет) и то, как этот результат оценивается взрослыми.

Тут присутствуют основные «компоненты», способные обеспечить развитие интереса: у него — получается; мама, а, скорее всего — и руководитель кружка и другие, одобряют результаты его деятельности. Думаю, не ошибусь, если скажу, что и атмосфера, установленная в этой группе учителем, ему тоже нравится. Не исключаю, конечно же, и врожденную склонность, например, к изобразительному творчеству.

Увлечение лего — уже немало. Потянув за эту ниточку, можно постепенно разматывать клубок несформировавшихся еще у Вашего сына вкусов. И, оттолкнувшись от этого, незаметно, ненавязчиво включить его и в процесс обучения.

Поговорите с руководителем кружка — возможно, он сумеет разработать модель лего не из частей тематических картинок, а из букв ивритского алфавита. Так, чтобы из отдельных элементов складывались слова и фразы. Если — нет, попробуйте придумать и изготовить (Вы или муж) такую игру дома. И предложите сыну в нее поиграть.

Вы и сами отмечаете, что он «ходит на карате, потому что друзья его ходят на карате». И в этом нет ничего плохого. Детям свойственно «копировать» действия окружающих. И, в первую очередь, такая «модель» для них — собственные родители.

Ваш сын, как Вы пишете, очень привязан к Вам и отцу. И говорит, «что вырастет и пойдет с папой работать». Это — прекрасный знак, свидетельствующий, что в ребенке развивается уважение к отцу и к его занятиям. Было бы хорошо, если бы Ваш муж периодически брал его с собой в кафетерий (которым, как я понял, владеет Ваша семья) и поручал ему несложную работу, с которой мальчик его возраста вполне может справиться. Попросил его, допустим, красиво разложить на тарелках пирожные.

Важно при этом, чтобы сын видел, что его отец не только работает, но еще — ходит молиться в синагогу и изучает Тору — и посещая уроки и дома.

Вряд ли Вы добьетесь успеха, если будете настойчиво повторять сыну — «надо учиться». Такие слова для него — абстракция. Но вот, если отец возьмет его с собой на молитву или на урок в синагогу (на 10-15 минут — больше он не выдержит, заскучает) — это будет гораздо более эффективным средством его приобщения к нашим традициям. И если Ваш муж будет делать это, пусть нечасто, но все же — с какой-то определенной регулярностью, у мальчика, скорее всего, появится достаточно устойчивое представление об образе жизни еврейского мужчины, а вместе с тем — и желание «быть похожим на папу» и других евреев окружения. То есть — пробудится и интерес к учебе, к Торе и соблюдению заповедей.

Но над этим родителям, безусловно, надо постоянно, ежедневно работать.

Допустим, папа сидит в комнате, погрузившись в чтение, к примеру, Талмуда (или любой другой еврейской книги на иврите). А сын — где-то рядом. В какой-то момент отец подзывает ребенка и, показывая ему ивритские буквы, в увлекательной и доступной ребенку форме рассказывает какую-то связанную с ними историю.

В процессе такого общения с папой ребенок может испытать чувство гордости: делясь с ним своими «впечатлениями» от прочитанного, отец демонстрирует свое уважение к сыну. Именно так это и должно выглядеть. Что тоже имеет весьма неплохой шанс развить в ребенке желание изучать еврейские книги.

В еврейском доме, где есть дети, обязательно, на мой взгляд, должны быть хорошие еврейские книжки для детского возраста (насколько я знаю, их можно приобрести в Торонто и Монреале). И если для Вашего сына, как Вы отмечаете, чтение — «пытка», читайте ему эти книги Вы (и муж). А для того, чтобы у него появился интерес к самостоятельному чтению, попробуйте использовать испытанный многими родителями прием: дочитав текст до самого интересного места, «заторопитесь» куда-то (скажем, на кухню) по «срочному делу». Если ребенку очень захочется узнать, что дальше, он, возможно, проявит нетерпение и продолжит чтение сам.

Вполне может быть, что Ваш сын не любит читать, потому что у него есть с этим реальные «технические» проблемы. Помогите ему освоить навыки беглого чтения, что достигается, в первую очередь — тренировкой. И это, особенно, на первых порах, лучше не превращать в «урок». Для начала, время от времени (достаточно часть), ненарочито просите его, когда Вы чем-то заняты, прочесть для Вас фразу на иврите или английском. Постепенно увеличивая объем текста. И, набравшись терпения, не корите его, если он будет плохо справляться с поставленной перед ним задачей. Наоборот, найдите способ его поощрить. Главное в таких случаях — чтобы у него было ощущение, что маме нужно именно сейчас получить ту или иную информацию, и он старается ей помочь.

Больше разговаривайте с ним на разные темы, в том числе — обязательно о Торе и Всевышнем.

И, пожалуй — последнее.

В процессе воспитания детей младшего школьного возраста требуется неусыпное внимание, терпение, такт, максимальное дружелюбие. Поощряйте и поддерживайте сына в хороших начинаниях и поступках, не забывайте благодарить за любую, даже самую незначительную, оказанную им помощь по дому и чаще говорите ему, что Вы его любите. Старайтесь не повышать на него голос, не ругать и не стыдить за оплошности (но — объяснять ему, как «взрослый взрослому», в чем он допустил ошибку), помня, что дети этого возраста, как правило — психологически незащищены и очень ранимы.

В принципе стеснительность — положительное качество. Но важно проследить и убедиться, что в этом не присутствуют «элементы», способные негативно повлиять на процесс формирование в ребенке чувства человеческого достоинства…

Для более глубоких размышлений на данную тему полезно, думается, просмотреть на сайте видео-ответ «У одного корень души из мира Йецира у другого — Берия».