Сыну 2 года. Последнее время плачет по пустякам. Никогда не бежала к нему бегом, если упадет, жалела, только если сильно ударится. Хвалю часто, но стараюсь не захваливать.
Всю зиму почти ни с кем не общались. А теперь с улицы уходим со скандалами. Если кто-то не дает ему игрушки, в основном это касается велосипедов, сын в слезы. С собой берем свой велосипед и разные игрушки. Меняется он игрушками охотно, но если ему не дают - он в крик и не успокоить, пока не дадут или пока не зайдет домой.
Не знаю, что делать. Все родители уже в голос, когда слышат плач: Лене опять велик не дали.
Воспитание двухлетнего ребенка требует от родителей пристального внимания к происходящим в нем изменениям, гибкости в использовании воспитательных методов и большого терпения.
Еще недавно Ваш маленький сын всецело зависел от Вас. Добиться от него послушания или успокоить, если он плакал, было относительно легко. В его поведении можно было найти некую логику. Теперь же, судя по Вашему описанию, в его развитии наступил новый этап, когда ребенок начинает идентифицировать себя как отдельную личность. Обычно этот этап наступает именно в таком возрасте — в два года (у некоторых детей — чуть раньше, у других — чуть позже) и считается «переходным», от младенчества к детству.
Данный период развития труден и для родителей и для детей. Превалирующими чертами в поведении ребенка становятся самоутверждение и стремление к самостоятельности. Его желания и настроение могут мгновенно меняться, порой — на противоположные. Ребенок на этом этапе нередко противоречит не только родителям, но и себе самому.
Многие взрослые ошибочно принимают подобную «непоследовательность» за «капризность» или, скажем, «эмоциональную неустойчивость». На самом же деле это — естественные для его возраста проявления, неизбежно сопутствующие процессу резкого повышения активности в познании окружающего мира. С одной стороны, он жаждет самостоятельности, с другой — еще не умеет даже на самом примитивном уровне, оценивать обстоятельства и принимать самостоятельные решения. Отсюда и его «непостоянство» — ребенок зачастую не в состоянии осознать и отчетливо выразить собственные желания.
Все это — общие возрастные характеристики, которые в общении с двухлетним ребенком обязательно надо учитывать. И если рассматривать складывающиеся ситуации с такой точки зрения, факт, что Ваш сын «последнее время плачет по пустякам», находит свое, вполне рациональное объяснение.
Как избежать частых скандалов?
Самое, пожалуй, надежное средство предотвращения обостренных эмоциональных переживаний ребенка «по пустякам» — отвлекающие «маневры». Однако же для того, чтобы знать, когда и на что переключить внимание ребенка, необходимо постоянно вести «подготовительную работу» — больше заниматься с ним, развивая его речь и моторику, формируя и постепенно расширяя круг его интересов. Соответственно его возрасту и индивидуальным особенностям.
Всевышний наделяет каждого человека неким потенциалом, и каждый из нас — обладатель своего, уникального набора качеств и способностей. В период от 2-х до 3-х лет жизни свойства этого «набора» начинают проявляться активнее и ярче, чем раньше. На этом этапе уже можно хотя бы приблизительно выявить и развить некоторые задатки ребенка. Если постараться организовать его режим так, чтобы в нем ежедневно отводилось время конкретным, разнообразным занятиям: чтению книжек с картинками, прослушиванию сказок в аудиозаписи, лепке, рисованию, настольным играм и т.д. И чем богаче будет «арсенал» интересных ему дел, тем больше и у Вас будет средств, позволяющих разрешать конфликты мирным путем.
Теперь, наконец — о прогулках на детской площадке.
Вам следует учесть, что ребенок возраста Вашего сына, как правило, еще не умеет играть с другими детьми, пользоваться с кем-то из них одной игрушкой и т.п. Он — «индивидуалист» и «собственник». Однако в его сознании на данном этапе развития нет понятий «свое» и «чужое». Такому ребенку не объяснишь, что «нельзя брать велосипед, который тебе не принадлежит».
Вы правильно делаете, что берете с собой на прогулку детский велосипед, заметив, что сын питает к игрушке этого вида особое пристрастие. Но даже в этом случае (понятно, что взять с собой велосипед удается не всегда), надо иметь в запасе что-то еще, не менее для него увлекательное. Чтобы в момент, когда он, скажем, направляется к чужому велосипеду, не доводя до конфликта, отвлечь его — к примеру, достав из сумки заводную машинку. Если же он уже успел вступить с кем-то в «конфронтацию», надо без увещеваний просто взять его на руки и унести, успокаивая каким-то заманчивым предложением.
Все сказанное здесь, конечно же, не исчерпывает все варианты возможных ситуаций. Но главная линия воспитательной стратегии в общении с ребенком двухлетнего возраста, думается, ясна.
