Обещания минфина урезать планируемое сокращение с 1,5 миллиарда шекелей до 700 миллионов, то есть вдвое не удовлетворили Союз преподавателей, протестующих не только против сокращений общего бюджета, но и против ухудшения условий их пенсионных программ.


Оставим сейчас в стороне вопрос «Кто виноват?». Естественно, что углубляющийся финансовый кризис заставляет министерство финансов идти на такие непопулярные меры, как резкое сокращение бюджетов практически всех министерств и ведомств. 

Также естественно то, что терять никто не хочет. Даже люди, которые, в целом, одобряют политику министра финансов, начинают возмущаться, когда дело доходит до их личного кармана, утверждая, что конкретно «этот» пункт программы сокращений вовсе не актуален и министр «зарвался». Все это понятно. Не будем сейчас останавливаться и на рассмотрении вопроса: легитимен ли такой метод борьбы, как забастовка, наносящая ослабленному государству и его гражданам еще больший ущерб.

Но вот забастовка в школах – это не только финансы и жизненные неудобства. Это, прежде всего, воспитание. Ребенок не в состоянии оценить проблемы государственного масштаба. Зато он очень быстро схватывает принцип: тебе что-то не нравиться – добивайся своего силовыми методами. 

Вот вполне реальный случай, произошедший несколько лет назад: первоклассник трепетно готовился к первому сентября. Ждал, волновался, накануне почти не спал. Утром выяснилось, что школы бастуют. Разочарованию малыша не было предела. На следующее утро повторилось тоже самое. Через неделю он волноваться перестал и спокойно усаживался утром перед телевизором смотреть любимые мультики. 

Когда, наконец, объявили, что забастовка окончена, ребенок твердо заявил родителям: «Никуда не пойду. Теперь у меня забастовка». Забавно, конечно. Но этот первый урок ребенок запомнил очень хорошо. Он, также, как и тысячи его сверстников, четко уловил, что для учителей куда важнее, какие-то там их права (какие, он, конечно, тогда не понял), чем все его ожидания и переживания. 

Более старшие дети воспринимают забастовку, как подарок. Здорово, когда не надо идти в школу. Правда, потом приходится наверстывать упущенное, но это не беда. Учителя сами понимают, как это сложно и не слишком придираются. Материал оказывается скомкан и усваивается плохо. А что делать родителям?

 По закону детей до 12 лет нельзя оставлять дома одних. Значит, надо либо отпрашиваться с работы, либо вызывать няню. Ущерб и народному хозяйству и семье. Но, конечно же, главное – ломка детских душ. Израильская школьная система итак не слишком требовательна. До десятого класса деток стараются не напрягать. Не удивительно, что потом многие не выдерживают нагрузку. 

Когда к этому добавляются еще и забастовки по несколько раз в году, отношение ребенка к учебе вообще перестает быть серьезным. Это уже не воспринимается, как самое главное дело в его детской жизни. Зато специальные комиссии ломают голову, почему же в стране такой высокий процент школьников, так и не доходящих до аттестата зрелости?

Кто бы не победил в затянувшейся борьбе между профсоюзом и Минфином, граждане страны уже проиграли. Миллионы шекелей вылетели в трубу, люди не могут оформить необходимые документы, получить пособия, продвинуть дела. Когда забастовка окончиться всех ожидают многочасовые очереди во всех государственных инстанциях. Но это все как-то выправится. 

А вот последствия от ущерба, наносимого мировосприятию подрастающего поколения, исправить будет не так просто.Если школы, действительно, перестанут работать, то забастовку можно будет рассматривать, как вполне преступные действия, наносящие непоправимый урон всем слоям общества.

В существовании государства Израиль — вред еврейскому народу?